知識產(chǎn)權(quán)文化的本質(zhì)屬性在于創(chuàng)新，一切知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生本質(zhì)上都是創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新文化就是有利于創(chuàng)新的文化，即這種文化可以促進體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。創(chuàng)新文化是先進文化的重要組成部分?？v觀中國發(fā)展的落后，從某種意義上講，就在于我們?nèi)狈?chuàng)新文化，這也是一種文化上的落后。而當前我國高校在科技自主創(chuàng)新方面，尚存在著不少較突出的問題，這些問題使得高校喪失了寬松民主、愉快舒暢的科技創(chuàng)新氛圍，嚴重地制約著高?？萍甲灾鲃?chuàng)新功能的充分發(fā)揮。
首先，功利化傾向較為突出，當前高等教育規(guī)模的快速擴張使得高校間的競爭日趨激烈，為提升學校檔次,不少高校都在爭項目、爭資金、爭人才。在科研方面，也都在比論文、比鑒定成果、比獲獎數(shù)量等。一些教師和科研人員從事科研活動，也是受到職稱評定或相關(guān)利益的驅(qū)動，即從事科研的主要目的是為了晉升職稱或獲取相關(guān)利益，在這種導(dǎo)向的背后，實質(zhì)上是部分教學科研人員科學探索精神和抵御名利等外部誘惑能力的缺失。
其次，科研活動缺乏協(xié)作，在許多高校中，科技研發(fā)活動還普遍停留在低投入、單學科、小范圍甚至單兵作戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，缺乏跨學科、跨專業(yè)的寬廣視野，缺乏團隊和集群的協(xié)作，缺乏多學科、多專業(yè)的聯(lián)合攻關(guān)機制，缺乏高校間乃至高校與科研院所、高校與企業(yè)間的科技合作平臺，因而局限性很大，難以承擔大項目產(chǎn)出大成果。
